分項計畫

分項計畫簡介

分項計畫結構

 

本分項計畫以促成數位典藏與學習內容與技術融入文化、學術、社會和教育為主要目標,健全數位典藏與學習在教育、研究、社會等範疇之使用環境,期望能深化全民對臺灣文化之認識,提供對臺灣文化研究的豐沛資源。另外,本分項將凝聚社會大眾、學術界及研究單位等各界使用者,推動相關社群近用數位典藏與學習經驗與知識,以向大眾分享釋出數位典藏與學習內容及相關知識,進而協助上述各社群經營共同參與創作之公共園地。 

 

本分項計畫從文化、學術、社會應用及教育等角度切入,並再分為七個子計畫:「授權平台與規範機制推動子計畫」;「學術應用與文化傳佈子計畫」;「人文社會發展子計畫」;「地理資訊應用推廣子計畫」;「推廣應用公開徵選子計畫」;「DAODIN 社會網絡服務系統子計畫」;「數位典藏與學習人才培育子計畫」。同時並執行「數位典藏與數位學習應用競賽執行計畫」、「盤點暨法律諮詢團隊計畫」專案計畫,項下參與部會署則為中央研究院「中央研究院推動數位學術與文化發展計畫」,協助上述子計畫之成果具體落實,藉以擴大與深化數位典藏與學習之成果在教育、學術研究與社會發展等層面的應用,促成數位社會之健全發展。 

 

計畫結構圖請參照下圖:

 

四分項計劃圖

 

原住民族傳統智慧創作保護條例因應方案團隊

[成立緣由]

「原住民族傳統智慧創作保護條例」於2007年12月7日由立法院三讀通過並公佈施行。條例中傳統智慧創作專用權之實施,對「數位典藏與數位學習國家型科 技計畫」內眾多依既有智慧財產權概念執行,且其典藏內容與原住民族傳統智慧創作相關之典藏計畫而言,不論是在現有或未來成果產出之歸屬、管理、展演、說 明,或執行過程中與其後推廣加值、授權、交易之法律分析與工具建構,均造成重大影響與衝擊。

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分項計畫內容

 我們相信推動數位典藏與數位學習的公共資產將可以產出以下五大成果:
1. 應用:文化、學術、社會、教育應用;
2. 近用:建立向大眾釋出之分享機制,加速資源分享;
3. 共通:導入授權策略、規範機制及GIS應用,拓展國際通路;
4. 傳播:培育使用數位典藏素材之能力,降低數位落差,並應用於數位學習;
5. 使用:強化使用者投入創作與分享之誘因。 

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